現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)離不開(kāi)各種AIGC工具了， 不論是寫(xiě)作業(yè)，還是生成筆記，或者通過(guò)閱讀AI生成的摘要來(lái)讀文獻(xiàn)。

面對(duì)這些離不開(kāi)AI的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)都開(kāi)始擔(dān)憂了，這樣下去，孩子會(huì)不會(huì)越變?cè)奖堪　?/span>

然而，最近一項(xiàng)發(fā)表在Nature子刊的研究，基于對(duì)59項(xiàng)研究對(duì)匯總（元分析）指出，ChatGPT的使用對(duì)提高K12（中小學(xué)生）的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有顯著的正向影響，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力也有所幫助。

這下家長(zhǎng)們老師們可以稍微放心一些了。

https://www.nature.com/articles/s41599-025-04787-y

為何說(shuō)這項(xiàng)研究的結(jié)論足夠靠譜，是因?yàn)椴皇沁M(jìn)行了一兩次實(shí)驗(yàn)，而是將近年來(lái)所有涉及大模型對(duì)教學(xué)效果影響的研究進(jìn)行匯總后，得到的集眾家之所長(zhǎng)的集體智慧。

成績(jī)和思維能力

顯著提升

最初該研究通過(guò)關(guān)鍵詞檢索，找到了6621篇研究，經(jīng)過(guò)一次次篩選，最終找到51篇研究。

這些研究都在考察ChatGPT的使用對(duì)教學(xué)效果的影響，都采取了隨機(jī)雙盲實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了完整公開(kāi)。

之后研究者將所有51項(xiàng)研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總，重新分析，最終得到ChatGPT的使用對(duì)教學(xué)效果的影響。

研究中匯總論文的篩選情況

被選入的研究，其涉及面相當(dāng)廣泛。

既包括考察大模型對(duì)語(yǔ)言機(jī)寫(xiě)作教學(xué)的影響，也包括對(duì)數(shù)學(xué)，物理等STEM課程，還有一些研究關(guān)注大模型對(duì)諸如編程等專業(yè)技能教學(xué)的影響。

從各研究涉及的實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，不止有關(guān)注1周內(nèi)短期影響的，也有一些會(huì)觀測(cè)大模型適應(yīng)對(duì)學(xué)生造成的長(zhǎng)期（8周以上）后果。

研究中對(duì)ChatGPT的使用方法，也可分為個(gè)性化推薦，評(píng)價(jià)（打分），讓ChatGPT充當(dāng)導(dǎo)師，以及混合四種。

研究進(jìn)行的地點(diǎn)，最多是在亞洲，包括了所有五大洲，因此其結(jié)論具有跨文化性。

不過(guò)，這些元分析所涉及的研究大多考察中學(xué)階段，只有一項(xiàng)涉及小學(xué)生，因此該研究得到的結(jié)論，可適用于中學(xué)階段。

在最受大家關(guān)注的教學(xué)效果上（成績(jī)），該研究得到的結(jié)論是使用了ChatGPT之后，學(xué)生的成績(jī)有顯著提升，下面的每一點(diǎn)是一項(xiàng)研究，豎線代表匯總后的均值。

可以看到大部分研究都顯示學(xué)生在使用ChatGPT之后的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，平均來(lái)看，使用ChatGPT后，教學(xué)效果提升了0.867個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。這一提升不限特定學(xué)科，也不管如何使用ChatGPT。

對(duì)學(xué)生使用ChatGPT后，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升

此外，該研究研究還發(fā)現(xiàn)，使用ChatGPT之后，有助于學(xué)生培養(yǎng)高階思維（平均提升0.457個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差），即不是簡(jiǎn)單的記憶特定的知識(shí)點(diǎn)，而是推理，匯總及創(chuàng)新性使用學(xué)到知識(shí)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

學(xué)生使用ChatGPT后，高階思維能力有所提升

無(wú)獨(dú)有偶，另一項(xiàng)今年4月發(fā)表的關(guān)于大模型在教學(xué)活動(dòng)中的元分析，匯總了總計(jì)69篇關(guān)于大學(xué)本科及K12階段在教學(xué)過(guò)程中使用大模型造成的影響的研究，得到了相同的結(jié)論，即ChatGPT 提高學(xué)業(yè)表現(xiàn)，改進(jìn)了高階思維。

減輕精神負(fù)擔(dān)

除此之外，該研究還發(fā)現(xiàn)，ChatGPT減輕了學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)習(xí)積極性，并且不會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己能力進(jìn)行評(píng)估的準(zhǔn)確性。

對(duì)比大模型在各類課程教學(xué)中的影響，可發(fā)現(xiàn)其對(duì)技能相關(guān)課程的成績(jī)提升最為顯著。

這可能是因?yàn)檫@類課程通常涉及明確的任務(wù)目標(biāo)和程序步驟；ChatGPT提供即時(shí)反饋、針對(duì)性指導(dǎo)和問(wèn)題解決支持。

同時(shí)，研究還發(fā)現(xiàn)，ChatGPT使用帶來(lái)的更明顯的是短期提升，即相比對(duì)照組，使用ChatGPT的學(xué)生1周內(nèi)的成績(jī)提升最明顯。

而如果是對(duì)比使用2月后的長(zhǎng)期影響，則提升的效果就沒(méi)那么顯著，這反過(guò)來(lái)說(shuō)明，即使不使用大模型，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)面影響也只是暫時(shí)的，而非持久性的。

至于大模型的引入，為何能提升學(xué)習(xí)成績(jī)，有兩種可能的解釋。

第一是由于這些研究進(jìn)行的23-24年，大模型作為一項(xiàng)新出現(xiàn)的技術(shù)，其體驗(yàn)是全新的。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生由于要嘗試一項(xiàng)新技術(shù)而產(chǎn)生了好奇心，因此更為專注，學(xué)習(xí)積極性更高，因此成績(jī)有所提升。

而另一種解釋，是認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是對(duì)學(xué)到對(duì)知識(shí)進(jìn)行信息壓縮，在此過(guò)程中學(xué)生需要與環(huán)境互動(dòng)，并在心理上構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解，而大模型同樣是對(duì)訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行了壓縮，并能據(jù)此在學(xué)習(xí)過(guò)程中給出更為及時(shí)的反饋，因此能幫助學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。

不過(guò)，這些研究中，實(shí)驗(yàn)者對(duì)大模型對(duì)使用，都是受到監(jiān)管的。

實(shí)驗(yàn)者設(shè)定了大模型將被如何使用，而家長(zhǎng)老師們擔(dān)心的，是學(xué)生使用大模型去完成作業(yè)，而在此過(guò)程中，自己什么都不做，只是復(fù)制粘貼大模型的輸出。而這并不是這些研究要關(guān)注的。

在上述兩項(xiàng)研究中，大模型多被用于對(duì)學(xué)生對(duì)回答給出反饋和指導(dǎo)，這說(shuō)明要想利用好大模型提升教學(xué)效果，需要注意使用方法，家長(zhǎng)和老師要對(duì)學(xué)生如何使用大模型給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，切勿放任不管。