麻省理工分享ChatGPT，在教育的5個實際應用案例
麻省理工學院（MIT）官網消息，多位高級講師、教職員工、學生在MIT舉辦的“2024年學習節”上，分享了生成式AI在教學、學習領域中的實際案例和對教育的重要性。
OpenAI的ChatGPT成為本次活動中的分享重點并一致認為，ChatGPT等生成式AI是可以作為輔助工具提升教學和學習效率的，而不是一味的排斥它們。
教育專家們還表示，生成式AI對于培養學生的批判性思維非常有幫助。
ChatGPT在日語教學中的3個案例
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MIT全球語言-日語高級講師Takako Aikawa（相川孝子）分享了ChatGPT在詞語擴寫、句子替換以及語法分析三個實際應用案例。
通常Aikawa會讓她的學生用新學到的詞匯來編寫多個短句，以提升對新詞的記憶和理解能力。
能力有限能寫的句子并不多，所以，會讓學生借助ChatGPT生成更多的短句，來學習新詞的應用場景。
在生成不同的短句之后，Aikawa會要求學生對ChatGPT生成的內容進行句子替換，例如，我今天看了一場經典電影，心情非常喜悅。
這個“喜悅”和漢語一樣在日語中有多種表達方法，包括嬉しい、楽しい、悅び，歓喜等。所以，Aikawa會讓學生用相近的詞語替換ChatGPT生成短句中的特定詞語，以擴大自己的詞匯量。
Aikawa強調，第三個語法分析在日語學習方面非常重要。會要求學生用所學的語法知識寫出一個復雜的句子，然后用ChatGPT生成類似的句子。通過深度語法對比，學生可以學習到不同的語法結構應用。
例如，如果ChatGPT使用了不同的假設形態，學生可以理解到在相似語境下如何靈活運用各種語法形式。當然有些時候ChatGPT的輸出可能是錯誤的，這就需要開頭提到非常重要的批判性思維。
此外，在ChatGPT生成的類似句子中，學生可以學習到更多的描述性詞匯和修辭技巧，從而豐富語言的表達方式。
用ChatGPT生成求職信
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麻省理工學院斯隆管理學院管理溝通講師Melissa Webster表示，生成式AI不僅在學習中會幫助到我們，在未來的工作中也會對學生產生積極的影響。
所以，Webster正在開發一項新作業，要求學生通過 ChatGPT生成求職信，并從未來招聘經理的角度對結果進行點評。
中間的是Melissa Webster
例如，在生成求職信的過程中，學生們可以嘗試調整各種命令以引導ChatGPT生成不同情感色彩和說服力的文本，同時可以理解不同行業的求職術語和專業表達方式。
再用招聘經理的視角去分析ChatGPT生成的求職信，哪種語氣更能引起共鳴，哪種表達方式更能有效地展現申請者的熱情和求職意愿，以提升求職的通過率。
用ChatGPT培養批判性思維
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麻省理工學院電氣工程與計算機科學高級講師-Ana Bell分享了，如何通過ChatGPT解決編程難題的應用案例，并且要求學生對生成的內容提出批判性見解。
Bell在6.100L 課程《使用 Python 進行計算機科學和編程入門》的學期末，專門安排了一節課來教授學生如何使用ChatGPT 來解決編程問題。
她希望學生能夠理解在什么樣的編程環境下該使用ChatGPT，并盡可能輸入更多的提問細節，以幫助大模型深度了解你的提問意圖。
Bell表示，有時候，即便ChatGPT給出了正確的回應，你也要帶著批判的態度去審視這些答案。
因為，ChatGPT主要是靠模仿、學習過去數據來生成新的答案，還無法像人類那樣進行實時思考。這些答案即便是正確的，也可能出現方法不夠高效，算法比較老舊等情況。
所以，在場的幾乎所有教育專家、教授皆認為，用ChatGPT培養學生的批判性思維非常重要，可以幫助他們提升自己的學習和鑒別能力。
本文轉自 AIGC開放社區 ，作者： AIGC開放社區
