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經濟觀察網 記者 鄭淯心 12月16日，在2021全球人工智能與教育大數據大會上，中國教育部原副部長、中國教育國際交流協會會長劉利民表示，人工智能是實現教育生態重構的有效手段，人工智能技術在教育中的深度廣泛應用，將徹底改變教育的時空場景和供給水平。

根據現場教育部基礎教育司司長呂玉剛提供的數據，目前，全國中小學（含教學點）聯網率達到100%，出口帶寬達到100兆的學校占99.9%，約四分之三的學校實現無線網絡覆蓋，99.5%的中小學校擁有多媒體教室，教師終端基本普及。去年疫情期間緊急建設的國家中小學網絡云平臺，免費提供全面覆蓋各年級、各學科的8000多節數字課程教學資源和1000多節專題教育資源，為1.8億中小學生在線學習和廣大教師改進教學提供了支撐，至今累計瀏覽次數達59億。

呂玉剛認為，推進人工智能與教育深度融合，對于教師優化教學、學生個性化學習、減輕過重學業負擔等都將產生革命性的影響。

中國教育部原副部長、中國教育學會會長朱之文在講話中也指出，人工智能是影響未來教育形態的最大變數。

從需求層面看，人工智能技術的不斷成熟和廣泛應用，將直接影響到各行各業的形態，并催生新的產業，對人才培養提出新的要求，并進而倒逼教育改革。從供給層面看，人工智能技術在教育領域的應用，將使得教育的機會更加多樣、教育的內容更加豐富、學習的方式更加靈活、獲得教育的途徑更加便捷，“隨著需求和供給層面影響的疊加，人工智能對教育的影響將不僅僅局限在技術層面，將逐步深入到觀念和制度層面，這是一場歷時久、影響大的深層次變革”，朱之文說。

在這場變革中，朱之文提示，人工智能硬件建設固然重要，但更重要的是，要將人工智能技術真正應用到教育教學環節在人工智能教育環境下，教師和學生是教育的兩大核心要素，學校是教育活動的主要場所“老師缺席的學習、缺乏互動的學習，都不是我們需要的教育”。

在新的教學模式下，老師當前教的方式對不對？教的方式能不能和學生形成互動？科大訊飛總裁吳曉如介紹，人工智能以通過采集的海量數據，可以對教學數據音頻進行多模態的數據分析，并且通過各種各樣的分析計算，得到實時的反饋，從而對老師教和學的行為進行調控。

劉利民認為，通過“人工智能+教育”支持學校開展各種課后育人活動，面向社會開放更多更優的學習資源，人工智能教育普及也要從娃娃抓起，提升學生的信息素養。