***次聽翻轉課堂是源自一篇博文，覺得這個名詞很新奇，于是百度了一下這個翻轉課堂，“翻轉課堂起源于美國科羅拉多州落基山的一個山區鎮學校“林地公園高中”。

當時這個高中存在一個普遍問題，許多學生由于各種原因時常錯過了正常的學校活動。這樣導致很多學生由于缺課而學習跟不上。為解決這個問題，老師通過屏幕捕捉軟件錄制演示文稿的播放和講解聲音，并把視頻上傳到網絡，以此幫助課堂缺席的學生補課。后來更具開創性的一步是，他們逐漸以學生在家看視頻聽講解為基礎，開辟出課堂時間來為完成作業或做實驗過程中有困難的學生提供幫助。“

通過這種教學創新，學生可以根據自己的理解程度，在家快進或重看來聽講解，這樣不用擔心錯過老師講解的內容;而在課堂，老師更多的和學生互動，解答學習中的問題和疑惑。這種翻轉課堂模式極大提升了教學質量。

可是問題來了，課前老師怎么把錄好的視頻共享給學生，課中怎么讓每個學生都參與進來進行討論?

針對這些問題，華為通過在ICT行業多年的技術經驗，與業界領先的教育伙伴合作，打造了“智慧課堂互動教學解決方案”，這個方案結合了目前***進的包括云計算，SDN等新科技實現了一個開放、互動的教學平臺，通過這個平臺：

• 課前：老師可以向學生發送學習視頻、小游戲等資料，供學生預習了解;

• 課中：老師與學生通過手中的PAD進行互動討論學習，學生和老師都可以通過自己手中的PAD操作同一個屏幕，發表自己的想法，與老師互動學習;

• 課后：老師可以向學生推送習題，幫助學習鞏固和復習。學生完成作業后，可以將結果同步給老師。老師因此可以了解每個學習的學習狀態。

通過華為智慧課堂互動教學平臺，老師可以獲得更多的教學資源，提升教學質量;學生可以通過網絡進入教學平臺看老師的教學視頻進行學習，也可以向老師提問請求幫助。這種隨時隨地學習的模式，讓學生不再錯過活動同時，更加主動與老師互動學習;而老師也可以通過平臺獲得更多豐富資源進行教學，如視頻、游戲等多種模式，讓學習變得更加豐富。