做技術(shù)到底可以做到哪種地步-技術(shù)為什么越走越窄
盡管做技術(shù)已經(jīng)有不少年頭了，不管是猶猶豫豫還是堅(jiān)定不移，我們走到了現(xiàn)在，依然走在技術(shù)這條路上。
不管我們處于何種職位，拿著哪種薪水，其實(shí)，我們會(huì)是不是的問問自己“做技術(shù)到底可以做到那種地步”，說的直白一點(diǎn)，其實(shí)我們很多人對(duì)技術(shù)這條路依然充滿很多彷徨，不管我們的現(xiàn)狀是多么的滿意與輝煌。
最近一直招聘技術(shù)人員，見了很多求職的朋友，也和他們探討了很多與職業(yè)發(fā)展，技術(shù)能力方面的問題，下面說下我個(gè)人的看法，和大家分享一下。
有很多的人總是一直在問“我搞.NET很多年了，但是感覺現(xiàn)在越走越窄了”。
其實(shí)“越走越窄“主要可以從三個(gè)方面開看：
市場(chǎng)動(dòng)向：從最近的招聘和很多的朋友的舉動(dòng)來看，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，導(dǎo)致了很多的新人紛紛轉(zhuǎn)型，而且很多做了多年技術(shù)的朋友，也跟著這股“趨勢(shì)”在走，因?yàn)闀?huì)認(rèn)為“物以稀為貴”，會(huì)拿到不錯(cuò)的待遇。
我發(fā)現(xiàn)在我們大家都有一種“跟風(fēng)”的習(xí)慣，包括我自己了。說到什么火爆，然后就大家一股腦的奔過去：很早以前，做網(wǎng)站很火爆，于是很多人都開始學(xué)習(xí)HTML，隨便說自己懂HTML,都可以拿到不錯(cuò)的薪水；團(tuán)購火爆，于是很多的創(chuàng)業(yè)者紛紛搞起團(tuán)購，一時(shí)，“百團(tuán)大戰(zhàn)“；電商火爆，于是各地開始出現(xiàn)各種電商平臺(tái)…..
一旦一片“藍(lán)海”被搞成“紅海”之后，市場(chǎng)就開始飽和，資源開始重新分配，其實(shí)最后依然是”82理論“：20%的人占據(jù)著80%的資源，依然會(huì)優(yōu)勝劣汰，最后還是那句話”出來混的，早晚要還“。
其實(shí)又說回來，最后選擇，市場(chǎng)是一個(gè)很大的因素，另外，就是興趣，真的是興趣?；蛟S，有朋友認(rèn)為這點(diǎn)很扯，但是越到后面，這一點(diǎn)尤其重要，特別是當(dāng)你的待遇，職位到了某個(gè)瓶頸之后，最后阻礙自己發(fā)展的就是自己。
思維定勢(shì)：說到這一點(diǎn)，自己也算是深有感觸。自己在做.NET的時(shí)候，把自己的選擇綁死在了Windows和微軟技術(shù)上面，例如，為了搞負(fù)載均衡，不斷的嘗試Windows自帶的NLB，還是用IIS的ARR（一直到IIS7才出來），在這些過程中出現(xiàn)很多問題，而且很多的情況，都無法滿足，也想過買F5之類的產(chǎn)品。雖然自己在Linux環(huán)境下有很多成熟的軟件和產(chǎn)品，如HAProxy,LVS，但是一直對(duì)Linux有偏見，因?yàn)橄矏踂indows。
后面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)公司之后，開始發(fā)現(xiàn)很多的情況選需要“混搭“，例如搜素采用Solr，緩存采用Redis，Memcached，日志采用Kafaka，隊(duì)列采用RabbitMq。
后來要做用戶分析和推薦方面，使用了Hadoop+Mahout等。
以前自己很天真：因?yàn)楹芏嗟拈_源組件都是C 或者Java的，自己還嘗試寫一個(gè).NET版本的，最后發(fā)現(xiàn)能力有限，還是“拿來主義+代碼定制“。
所以，要以開放的心態(tài)去做技術(shù)，這一點(diǎn)算是自己的很大的體會(huì)。
畫地為牢：很多人總是會(huì)拿出所謂的技術(shù)人員“30“”35“歲等理論。也有很多人提到”轉(zhuǎn)型“的問題，也有很多人提出“擺脫技術(shù)”的想法。
其實(shí)我們都很擔(dān)心自己的技術(shù)生涯的長(zhǎng)短，一般而言，就我自己的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，不同的階段培養(yǎng)自己不同的能力。
對(duì)于我們做技術(shù)的，不是說就每天呆呆的做技術(shù)，其實(shí)技術(shù)本身就是一個(gè)技能，通過做技術(shù)，鍛煉出我們做事的方式和解決問題的能力。
舉個(gè)例子，我們都經(jīng)學(xué)生時(shí)代，我們永遠(yuǎn)記得我們學(xué)了很多的語文，而且老師每次講課就搞什么場(chǎng)景分析，我記得在小學(xué)課本中有一個(gè)篇文章“小桔燈”，冰心老人鞋的，最后有這么一句“我們都會(huì)好的”。 這句話在我們看了，就是一句安慰人的話，但是老師在講解的時(shí)候，就衍生了很多的含義：一方面告訴小女孩，她媽媽的病會(huì)好的，同時(shí)暗指了革命會(huì)勝利….
我們先不管老師的分析是多么的牽強(qiáng)，多么的讓我們無語。后來，我們每次考試，總是有新一篇文章，讓我們分析里面的很多“含義“。
其實(shí)，我們知道，學(xué)生時(shí)代的幾十本語文，上千篇文章肯定不會(huì)全部出現(xiàn)在考試的“閱讀理解“中，我們依然要學(xué)習(xí)千年不變的語文課本，其實(shí)就是在學(xué)習(xí)一種”分析的思維“，一種”舉一反三“的能力。
嘮叨了這么多，再說回來，我們學(xué)習(xí)技術(shù)，一方面是因?yàn)檫@些技術(shù)確確實(shí)實(shí)可以做出東西，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，比我們學(xué)習(xí)的語文課本實(shí)用；另外一方面，也是在鍛煉我們的思維，如何利用技術(shù)去解決問題，有個(gè)可以生搬硬套，但是很多需要變通。
例如，我之前在為很多公司做性能優(yōu)化的時(shí)候，除了掌握必要的技術(shù)知識(shí)之外，另外就是思路：如何根據(jù)現(xiàn)狀推斷出問題所在，然后確定這個(gè)問題是否真實(shí)存在，然后收集數(shù)據(jù)分析，然后給出辦法。
其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)：技術(shù)能力是很重要，解決問題的思路同樣重要。所以，以此類推，我們用這樣的思維去破案，也可以：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)，找出線索，然后收集證據(jù)，然后抓嫌疑犯….
同樣，醫(yī)生看病也是這個(gè)思路…..
所以，很多的技術(shù)人員看中的是技術(shù)本身，沒有跳出這個(gè)思維，最后看到的面就比較窄。
有朋友告訴我，他們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候分不同的層面，初級(jí)的人員，面試基本的編程知識(shí)；中級(jí)的就面試一些比較深的，偏架構(gòu)，或者底層的知識(shí)；高級(jí)的，就看看他解決問題的思路，還有人品。
喲，一不小心，有嘮叨了這么多，剩下的后續(xù)在講吧。再次感謝大家！
