又是一年返校季，教育工作者們正承受著AI技術爆發(fā)所帶來的重重倫理壓力。對于作弊、誤導和學術惰怠等問題的擔憂，正在阻止AI在教育領域的廣泛應用。

雖然這種擔憂具有一定合理性，但對于潛在負面影響的關注已經(jīng)導致教育機構忽視了AI帶來的一系列變革性工具。從培養(yǎng)創(chuàng)造力到協(xié)助解決各類復雜問題（包括貧困問題、全球健康危機、氣候變化乃至政治極端主義），生成式AI正成為現(xiàn)代學術工具箱中一把并不起眼、但卻頗為強大的瑞士軍刀。

下面，我們將深入探討ChatGPT、Bard、Bing乃至Claude等生成式AI工具，思考其如何幫助我們解決復雜問題，并徹底改變跨學科/跨領域教育形態(tài)。

2022年11月，ChatGPT一馬當先掀起了生成式AI工具在學術舞臺上的爆發(fā)浪潮，也為我們的跨學科/跨領域學習（將不同領域的理論、概念與方法結合起來）創(chuàng)造了新的機會。這場革命模糊了學科間的邊界，促進了為新知識的共同創(chuàng)造。考慮到高等教育的意義正是為了培養(yǎng)下一代有能力解決復雜問題的人才，生成式AI工具當然可以作為新型教學助手，充分展現(xiàn)以技術為依托的跨學科/跨領域探索優(yōu)勢。

為獲取知識開辟新途徑

生成式AI工具能幫助學生實時訪問跨越多個學科的龐大知識數(shù)據(jù)庫。這些AI工具能夠將來自不同領域的信息巧妙整合起來，把復雜的觀念轉化為易于理解的邏輯片段，但同時也要求學習者小心求證、嚴謹推理。例如，設想有一群環(huán)境科學和經(jīng)濟學的學生正在研究關于碳排放真實成本的項目。ChatGPT等生成式AI工具就能為該小組提供跨學科的知識儲備庫，帶來關于氣候模型、碳稅理論和污染對社會經(jīng)濟影響的見解。通過AI總結相關文章并實時回答問題，學生們將能夠輕松高效地把握這個復雜的時代主題。

激發(fā)創(chuàng)造力

Claude模型所具備的創(chuàng)造力激發(fā)能力有望徹底改變游戲規(guī)則。在頭腦風暴等啟發(fā)式對話中，AI模型可以充當靈感主線，引導學生們探索各種觀點并制定出超越學科邊界的解決方案。它還能營造出開放的氛圍，促使學生們跳出眾所周知的條條框框、向現(xiàn)實發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，我們可以考慮一支由建筑學和計算機科學專業(yè)學生組成的團隊，希望探索如何設計未來智慧城市。Claude能幫助他們探索城市心理學理論，并在啟發(fā)之下構思出能夠實時適應人類行為的城市運作體系。

改善溝通效果

在跨學科場景當中，行之有效的溝通活動絕不只是錦上添花，而往往會成為決定成敗的關鍵。在這里，生成式AI作為溝通教練同樣能夠大放異彩，幫助學生們更連續(xù)地表達自己的想法，促進團隊內部建立深入理解。例如，假設有這樣一門醫(yī)療保健政策課程，其中公共衛(wèi)生專業(yè)的學生與法學院的學生計劃合作草擬立法提案。Bing等生成式AI就能幫助學生們彌合術語間的差異，用公共衛(wèi)生術語解釋法律術語、反之亦然。在Bing平臺的幫助下，兩組學生能夠在同時為項目做出有意義貢獻的同時，順利打破可能導致誤解的語言障礙。

增強批判性思維

ChatGPT，特別是其提供的高級數(shù)據(jù)分析和Wolfram Alpha等付費插件，也有助于提升我們的信息分析能力。這些工具能夠剖析復雜問題，提出即使是經(jīng)驗豐富的學生也有可能忽略的跨學科邏輯關聯(lián)。它能促使學生們提出新穎問題，擴大對當前問題的理解并增強學生們的批判性思維。舉例來說，假設歷史系和AI專業(yè)的學生共同開展一個項目，希望根據(jù)不同變量對歷史結果進行建模。ChatGPT能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)各種以往被忽視的相關性，例如經(jīng)濟系統(tǒng)與歷史背景間的關系。如此一來，學生們就可以用機器學習算法來模擬這種關系，配合AI的引導探索全新的研究方向。

幫助開展批判性評估

此外，生成式AI工具還有助于評估學生工作中各類方法的優(yōu)缺點。它們可以評估和發(fā)現(xiàn)知識差距，并就如何進一步調查和彌補這些差點提供指導。例如，假設社會學與數(shù)據(jù)科學系的學生希望調查社交媒體對于選舉活動的影響，則Bard等生成式AI可以充當顧問，指出其項目未涵蓋網(wǎng)絡安全視角、因此可能無法充分討論整個主題。AI工具會建議進一步引入網(wǎng)絡安全相關元素，從而提高研究工作的深度和廣度。

時至今日，AI在我們社會生活中的話語權和影響力正逐漸凸顯，也讓ChatGPT及其他生成式AI產(chǎn)品成為不可忽視的重要技術要素：我們到底該不該使用？但與皮尤研究中心在其《公眾越來越關注AI在日常生活中的作用》報告中得出的結論相反，我們認為至少在高等教育階段，我們有理由、也有責任探索并發(fā)揮AI工具的全部潛力。它們將徹底改變學生們的學習方式、教師們的教學方式，乃至我們解決復雜現(xiàn)實問題的行動方式。

世界的未來面貌，將由新一代畢業(yè)生的雙手來創(chuàng)造。無論是否做好準備，他們都一定不會錯過AI這項重要技術。他們已經(jīng)在使用生成式AI，盡管其中還有種種值得商榷的細節(jié)問題。也許我們應該邀請更多年輕人加入這條探索之路，共同為全社會開辟出通往光明的前進方向。