最近幾年，新冠疫情反復無常，導致線下課程難以正常有序開展，線下課程不得已轉為線上教學，而隨著5G 、AI、AR、VR、等新興技術集中爆發，給人們生活帶來了全新的體驗，大大便利了生活方式的同時，也為搭建更加完善的在線虛擬數字空間提供了可能，打下了可靠的基礎。本文將從分析元宇宙的特點、現代教育的痛處以及元宇宙給現代教育帶來的機遇與挑戰來構思元宇宙與現代教育相結合形成的未來教育。

元宇宙的虛擬空間給人們帶來無盡想象，在一定程度上也將促使教育發生變革。元宇宙概念起源于游戲，比如我們所熟悉的“王者榮耀“、”我的世界“等等，在這些游戲當中，玩家的精力高度集中性、強交互性、反饋及時性、沉浸式體驗、角色扮演、協同合作等集于一體。與虛擬現實等新技術一樣，元宇宙在教育領域的應用將同樣具有非常大的發展潛力，能為教育帶來諸多機會。因此，元宇宙與教育相結合并為教育賦能，可以改變傳統教育，給未來教育帶來深刻變革。

01  遠程教育成為可能

傳統的教育需要面對面的方式進行，這使教育的生產率在過去一百多年并沒有獲得大的提升，也成為服務業“成本病”的一個典型案例。但是，元宇宙的出現，通過沉浸式的遠程體驗模式，使虛擬課堂的體驗感、功能與參與度等大幅度提升，這將極大地提升教育的生產率。

所謂“言傳身教”，在教育過程中，很多信息是不能只通過語言或者文字來傳遞的，必須通過教師當面進行傳達。這個特點，就為教育的普及制造了障礙。

現實中，教育資源分布是不均勻的，很多地方缺乏優秀的教師。元宇宙的應用，能夠使這些當面傳達的內容通過遠程實現。而元宇宙在助力遠程教育方面具有比當前所使用的音視頻會議更加豐富、生動、沉浸的體驗，在互動性方面也能夠更有效地提升。

02 有效豐富教育內容

元宇宙能夠突破物理空間的局限，展現更為豐富的教育內容，尤其是受物理條件局限的大量試驗性內容。例如，行星、恒星的演變與形成，生物成長過程等，都可以通過元宇宙來實現，而且，這種實現過程還可以讓學生全程參與。

很多大學在一些試驗性課程方面大量利用元宇宙的相關技術，在新冠肺炎疫情期間，凱斯西儲大學的185名一年級醫學生都在使用全息透鏡和混合現實解剖軟件來學習人體解剖。混合現實解剖軟件幫助學生以其他不可能的方式了解人體。通過訪問3D人體解剖學的最細微細節，學生的學習不受用于解剖的尸體或2D醫學教科書插圖的可用性的限制，能夠更形象生動地學習到人體結構。

03  教學硬件設施升級

教育行業入局元宇宙，擴展現實技術AR和VR成為必不可少的接口。當前擴展現實技術與大數據、人工智能、云計算一樣，被廣泛應用于各個行業領域，VR和AR技術由于其能夠打破現實與虛擬的界限的特性，在元宇宙概念大爆發之際，成為了教育行業通往元宇宙的基礎入口。

元宇宙教學的硬件設備既包括VR、AR、虛擬手套等基礎設備，也包括針對教學開發的虛擬

現實教具。從當前國內外元宇宙產業生態來看，提供設備支撐的企業還是比較多的。

相對而言，國外元宇宙相關企業更偏重內容多一些，而國內則是偏重技術稍多一些，國外以蘋果、微軟為例，都在大力投入對元宇宙相關操作系統以及虛擬現實設備的生產中，國內以阿里、華為等為代表，都在投入對虛擬現實設備的研發，從而搭建更好的通向元宇宙的路徑。

當前全球的VR、AR設備出貨量持續增長，相關硬件設施也正在逐漸升級。在教育元宇宙中，VR是為了創造一個新的虛擬教育場域，AR是為了擴展或者增強師生所在的現實世界。前者重點是虛擬，后者著眼于與現實交互。

教育進一步與人工智能、大數據相結合，呈現出元宇宙教育的另一個特性，即根據人工智能計算構造虛擬教師、虛擬教室，進一步實現個性化教學。

元宇宙生態下，老師的教學發揮有了更多的可能性，既可以采用傳統的書寫或者屏幕展現方式，也可以根據課程特性在元宇宙中自行定義自己的教室。

教育作為社會的重要組成部分，在每一個時代都發揮了重要作用，是每一個時代都不能缺少的，而元宇宙是現實社會的映射，是現實與虛擬的有機結合與高度統一。元宇宙與現代教育相結合，將會使現代教育迎來重大的機遇與挑戰，元宇宙教育將會創造新的教育理念、教育方式，現代教育將會發生重大變革。