金融危機來襲，大學生就業(yè)遭遇30年來最冷寒冬。昔日天之驕子的光環(huán)早已不在，畢業(yè)即失業(yè)也絕非危言聳聽。加之逐年擴招讓大學校園人滿為患、師資不足讓教學質(zhì)量急劇滑坡、不期而遇的經(jīng)濟危機讓即將畢業(yè)的大學生如履薄冰，新的讀書無用論甚囂塵上。

　　作為全球領(lǐng)先的IT人才培養(yǎng)公司和亞洲最大的IT教育培訓機構(gòu)的NIIT，為培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)軟件應用與設計人才，彌補院校教育和社會需求之間的鴻溝努力耕耘，并且以遙遙領(lǐng)先于職業(yè)教育行業(yè)的高就業(yè)率為社會的穩(wěn)定和中國IT人才培養(yǎng)做出了巨大的貢獻。在建國60年華誕之際，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會行業(yè)教育協(xié)作委員會、中國教育品牌網(wǎng)、國際教育在線等40余家主流媒體機構(gòu)共同授予NIIT “建國60年中國教育培訓十大品牌”、“建國60年中國教育培訓十大就業(yè)品牌”等五大媒體獎項，以表彰NIIT對中國的教育事業(yè)做出了杰出的貢獻。在經(jīng)濟危機與用人危機的寒風瑟瑟下，NIIT榮獲“中國十大就業(yè)品牌”的含金量就顯得倍加引人關(guān)注。

　　課程由企業(yè)和學生決定

　　2009年6至9月這三個月中，對于陳曉、晏聰?shù)?900多名NIIT的學員來說，是他們?nèi)松凶钪档糜洃浀臍q月。通過在NIIT的學習，以及企業(yè)嚴格的層層選拔，他們在“職場角逐戰(zhàn)”中成為了優(yōu)勝者。在未來的歲月，這1900多名學子將分別在北京、上海、廣州、成都、大連等城市中以工程師的身份進入微軟、惠普、IBM、英特爾、聯(lián)想、華為等世界知名企業(yè)中，并終將為實現(xiàn)自己的人生目標跨步前進。那么什么才是NIIT學員在就業(yè)寒冬中依然成為企業(yè)搶手員工的緣由呢?被授予“建國60年推動中國教育培訓發(fā)展功勛人物”大獎的NIIT中國區(qū)總裁浦凱旋先生，在接受頒獎之際道出了NIIT之所以成為企業(yè)與學校之間“高架橋”的原因。

　　同行業(yè)中，或者說是大部分的培訓機構(gòu)的課程設置仍然擺脫不了編寫教材老師的主觀臆斷。而NIIT在28年前成立的時候，就確定了課程設置和內(nèi)容的決策方是由企業(yè)和學生決定。也正是這種核心驅(qū)動力保證了在過去12年在中國進行了8次的課程更新，保證了課程的內(nèi)容是學生最需要掌握的，企業(yè)中最需要為業(yè)務加進來的新技術(shù)。NIIT的課程強調(diào)著“教什么并不是很重要”，學生只要能夠保證找到工作才是重要的思路，這也是NIIT與其他職業(yè)教育的本質(zhì)區(qū)別之一。NIIT在擁有著一支700人的教學研發(fā)團隊，專注于課程技術(shù)研發(fā)，計算機教學方式方法的研究，前沿技術(shù)的跟蹤和評估，技術(shù)發(fā)展趨勢分析。課程的修改與企業(yè)的回饋同步進行。NIIT的課程設計者們并非全職，他們還兼職負責其他的項目。“同時每天還在接客戶的項目、和客戶交流，這有利于設計者的知識增長，負責與授課教師的知識傳導。” 浦凱旋先生說。這就像一條學習的生態(tài)鏈，讓企業(yè)為學生提出需求，然后利用NIIT的課程去了解更多的開發(fā)工具的使用思路，推薦給企業(yè)的人才恰恰是企業(yè)此時最需要的，這樣的鏈條貫穿了人才供求關(guān)系的每個環(huán)節(jié)，因此企業(yè)和學生都得到了最大的競爭力。

　　IT職業(yè)教育也需因材施教

　　作為一家非“中國式”的IT培訓機構(gòu)，如何把握住中國學生的學習方式、中國企業(yè)的用人之道呢?NIIT認為，只有充分分析國內(nèi)學生在大學期間養(yǎng)成 “推著學”的方式才能區(qū)分與國外學生的區(qū)別，才能在課程上實現(xiàn)“引著學”的教學方式。經(jīng)過十余年的研究與實踐，NIIT利用心理和行為研究完成了課程本土化進程。就以“理工新銳”來說，這是NIIT針對中國推出的全新IT教學改革項目，該項目實施以來，共為中國培養(yǎng)了超過10多萬名IT應用人才，今天這些學生已經(jīng)成為中國IT行業(yè)中一支重要的力量。“理工新銳”課程著力解決傳統(tǒng)IT教育學用脫離、重理論輕實踐的情況，并創(chuàng)造性地通過“理工類學生的原有知識+企業(yè)項目實訓”的手法，著力提高學生的應用能力，使他們畢業(yè)后能迅速進入用人單位一線，為用人單位創(chuàng)造價值。

　　針對中國學生中一些不愿意與外界交換想法和信息的特點，NIIT的授課與就業(yè)部門的指導老師經(jīng)常會讓學生模擬面試過程，讓課程的內(nèi)容變得馬上就能用，這都為學生面試成功起到了驚人的效果。以上這些都消除了新畢業(yè)生思維禁閉的大門，將自己早早就置身于企業(yè)的邊界之內(nèi)，所有的一切都是為了“確保就業(yè)”這一最終目標的實現(xiàn)。通過與企業(yè)達成的共識，NIIT如今已經(jīng)將自己塑造成一個IT人員就業(yè)解答的知識庫。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并沉淀和總結(jié)問題，同時將這個知識庫同步中國地區(qū)各個分支培訓中心，讓不同地區(qū)的學生都能夠很快地繞過錯誤，預先了解正確的面試應對方案。

　　NIIT未來發(fā)展和對教學方式教學環(huán)境的改變都將圍繞學生為中心模式進行，使學生更加關(guān)注課程的掌握，這都突出學生主體在NIIT教育培訓理念中的核心地位。更多的觀察表明，NIIT將一直以來滲透到血液中的課程質(zhì)量因素復制到外部的就業(yè)面試中。他們復制了學習的方法、知識沉淀以及共享的方式，并且把外部就業(yè)和內(nèi)部學習融合到了一起。