總統奧巴馬這廂才應非盈利性組織Code.org之邀，發布一段全民學代碼的視頻不久，著名的代碼學習網站Codecademy便上線了它的iOS客戶端。

Codecademy畢竟是碼農學習平臺，屬于小眾產品，但這也不妨礙它成為全球火熱的在線學習基地之一。Codecademy通過通俗易懂的語 言、用戶間互動的學習方式，配有良好的激勵制度，供興趣愛好者以及從業者學習JavaScript、PHP、Python、Ruby、HTML/CSS等 語言提供了一個良好的環境。

Codecademy移動端推出，算是一個小小的里程碑：連代碼都可以通過手機學習，是否預示著移動端的應用可以更上一個臺階？

我們先觀察Codecademy移動端產品的特點，作為***版小試牛刀，產品形態已比不少同類競品成熟：用戶引導頁面便延續了網站體貼用戶的基因， 通過簡易的JavaScript語言填空、算術、選擇、每完成一章，系統會按結果及打分，還提供用戶間比拼的功能，可謂寓教于樂。

以上短短一小段描述，包含了移動端產品的幾項特性：貼合產品基因的內容引導、內容碎片化易分割、操作及時響應、離線操作功能。

對于上述幾項特性，國內的教育類產品已有了實操經驗。我們先從***一項，離線功能說起，有道云筆記的蔣煒航在前幾日的SYNC峰會上，曾提到使用場 景的問題：國內的人大家經常上下班坐地鐵沒有網絡，這時離線閱讀變得非常重要，你要能夠把你自己的資料離線到本地來。難點的是把這些因為不斷了解用戶而抽 取出來的信息，對于他們有幫助的功能找出來，提高體驗。

碎片化分割、及時反饋功能，英語流利說的用戶應該能有切實體會：每一個章節之間間隔很短，用戶輕松完成一個任務后都能獲得及時反饋，用創始人王翌的話講，“反饋是非常重要的，如果沒有反饋的用戶將很快失去興趣。”

包括更早些的猿題庫所獲得的業界肯定，都能在產品身上發現這些蹤跡：對課程進行碎片化切割，離線環境的順暢運行與及時的響應結果。對移動端產品最為激進的，莫過于英語流利說這款只有移動端產品，王翌明確表示相信移動端是未來，未來學習的主要屏幕不會是PC顯示器。

對于移動端學習方式能否成為主流學習方式，可拆分為兩個問題：

1.線上教育能否代替線下教育。

2.移動端產品是否能替代PC端產品功能。

前者是顛覆教育方式的交互能否通過數據庫模擬，后者只是使用場景的技術問題。

這個問題的答案也許可以讓上述幾項產品自己說話：猿題庫的主打產品為應試類題庫，并要求學員有一定的基礎以自行完成系統評估；Codecademy 的產品文檔上寫著“通過每日一小時的基礎代碼知識，以簡短的練習設計，供學員在日內完成任務，產品目標群體是編程技術初學者，解答用戶程序如何編寫等基本 問題，包括字符串、運算符等基本內容；

在人機交互場景里更接近線下教育的極智批改網，已能提供口語與寫作在線批改，通過精準的音頻分析、由于教師時差的優勢，反饋也是24小時內的響應。 即便如此，創始人韋曉亮給了一個中肯的評價：“口語和寫作這兩件輸出類的東西，只上課是沒用的，上課有用，只上課一點用沒有。”極智使用的3-3-4模型 （30%上學、30%練習、40%教師反饋）很好的闡述了韋曉亮的理解，產品切入的正是“練習及反饋環節”。

韋曉亮還提到，對于教育而言，永遠是人來服務，機器做輔助性的機器學習之后的推送和統計，因為機器無法做立體化的教學服務，如果沒有語言庫在后臺做支持，也不要說機器批改能夠做的多精準。“智能翻譯沒有進入商業時代，不要說語言可以進行批改。”

至此，結論也相對清晰——PC端產品不能解決的問題，移動端也不能解決。而產品的服務范圍，囿于背后的資料庫——無論它是習題庫還是語言庫，離線功能等特性很好的解決了碎片化的問題，但工具依舊是工具，技術手段也只能改善其精確度。

對于線上教育而言，MOOC教育方式也許有著更廣泛的應用前景，但即便如此，后者也需要深度依附傳統教育資源。