隨著教育部頒布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和國務(wù)院頒布的《我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的逐步實(shí)施，教育信息化成為國家信息化建設(shè)的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，是教育改革發(fā)展不可或缺的支撐和推動力，教育信息化也已經(jīng)成為21世紀(jì)世界教育發(fā)展的鮮明時(shí)代特征。

　　目前，傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)形式與輔導(dǎo)方式已經(jīng)不能完全滿足師生們?nèi)諠u增加的、對知識的探索欲與對科技教學(xué)的好奇心，“黑板+粉筆+課本”的模式縱然恒久彌香，但似乎也到了走下歷史舞臺的時(shí)刻。越來越多的多媒體設(shè)備被引入到教學(xué)中來，例如投影儀和電腦用來演示課件、播放教學(xué)影片，電子白板用來提高書寫效率等等，課堂由傳統(tǒng)的1.0模式，升級為互動課堂2.0模式。但是，這些進(jìn)步并不足以改變傳統(tǒng)的、老師“一對多”的輔導(dǎo)模式，而只是在教學(xué)形式上提供了一些輔助。如今，教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和硬件設(shè)施逐漸完善、教育領(lǐng)域“云”技術(shù)迅速發(fā)展、創(chuàng)新科技教育理念不斷被提出，種種因素催生教育信息化再次蛻變。

　　互動課堂3.0領(lǐng)航教育新模式

　　面向互聯(lián)一代的孩子們，全國各省份都在一定程度上推進(jìn)了校園信息化建設(shè)的步伐，數(shù)字化課堂成為大勢所趨。然而，構(gòu)建數(shù)字化校園的過程中，會遇到數(shù)字化校園產(chǎn)品在應(yīng)用中使用率偏低、時(shí)間成本偏高、教學(xué)效果不顯著等困境。究其原因，主要是產(chǎn)品在內(nèi)容、功能和用戶體驗(yàn)上，與教學(xué)期望還有很大距離。于是，不少教師寧愿重新拿起課本和粉筆，回歸到更加得心應(yīng)手的傳統(tǒng)教學(xué)模式中。顯然，這樣的局面與高速發(fā)展的信息時(shí)代很不匹配，如何讓科技與教育完美結(jié)合，使數(shù)字化教育滲透到教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)，最大限度的助力我國教育信息化的發(fā)展，是教育主管機(jī)構(gòu)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)持續(xù)關(guān)注的問題。

　　戴爾抓住這一契機(jī)，順應(yīng)教育信息化發(fā)展，提出 “互動課堂3.0”的概念，幫助學(xué)校整體提高其信息化效率、靈活性及教學(xué)數(shù)字化的建設(shè)，構(gòu)建“硬件+軟件”一體的定制化教育解決方案促進(jìn)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，能夠有效降低后期使用中問題的出現(xiàn)，降低維護(hù)成本;提倡更靈活的移動教學(xué)，推進(jìn)移動平板產(chǎn)品對教學(xué)互動課堂模式的改進(jìn)，支持各種多媒體教學(xué)設(shè)備，有效提升多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率，節(jié)省備課時(shí)間。通過建設(shè)一個(gè)互聯(lián)的、計(jì)算資源集中、可按需分配的計(jì)算資源信息平臺，為省、市及各學(xué)校提供教育資源信息的共建共享平臺及數(shù)字化教學(xué)功能，從而改善教學(xué)體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓科技與教育完美結(jié)合，引領(lǐng)現(xiàn)代校園教育新模式。

　　全方位滿足教育行業(yè)應(yīng)用需求

　　“互動式教學(xué)，讓學(xué)生愛上課堂”, 我們需要給學(xué)生們一個(gè)輕松的課堂氣氛，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。互動課堂3.0是利用高科技的信息化手段，將傳統(tǒng)的單向授課型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的多向互動型課堂的一整套解決方案。可以讓學(xué)生真正“參與”到課堂中，將對知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的主動探討與分享;讓地面的課堂得以在網(wǎng)絡(luò)中延伸;讓學(xué)習(xí)手段更便捷，學(xué)習(xí)途徑更暢通;讓學(xué)生在探討式自學(xué)和互動性課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)創(chuàng)造力。

　　戴爾開啟“互動課堂3.0”通過可定制化教育解決方案滿足了很多教師和學(xué)生的需求。借助該解決方案，教師和學(xué)生都可以使用移動設(shè)備終端Dell Latitude平板電腦隨時(shí)隨地參與學(xué)校運(yùn)作和教研學(xué)習(xí)，處理日常教學(xué)任務(wù)，了解最新學(xué)習(xí)內(nèi)容、參與學(xué)習(xí)互動、反饋學(xué)習(xí)心得，真正實(shí)現(xiàn)不受時(shí)空限制的辦公、教學(xué)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以便捷地訪問圖書館進(jìn)行數(shù)字圖書借閱、訪問校園資源庫獲取校園的開放學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)校將該校的個(gè)性化內(nèi)容整合到辦公與學(xué)習(xí)，以便本校的師生共享使用。為學(xué)校創(chuàng)建了一個(gè)真正面向未來的、高度集成的、移動互聯(lián)時(shí)代的數(shù)字化教學(xué)解決方案。通過優(yōu)化移動性和觸控功能，支持桌面功能和移動辦公塢站，來幫助師生輕松地實(shí)現(xiàn)信息共享;借助手寫功能幫學(xué)生還原一個(gè)熟悉的書寫環(huán)境;同步信息化備課授課，具備課前預(yù)習(xí)、課堂指導(dǎo)、課后復(fù)習(xí)等功能，為師生在課堂內(nèi)外提供更新穎的交互方式，加強(qiáng)教學(xué)效率、提高教學(xué)成果;快速反饋及學(xué)生作業(yè)的批改、評測，優(yōu)化教學(xué)績效，利用軟件存儲、整理和分析學(xué)生的成績等信息，保障老師能夠更妥善地保管和整理教學(xué)信息、學(xué)生信息等。“互動課堂3.0”數(shù)字化教學(xué)，可以讓廣大師生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，獲得任何個(gè)性化的校內(nèi)校外教學(xué)服務(wù)，讓老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)互不孤立，能形成一個(gè)延續(xù)性的有機(jī)整體，從而真正達(dá)到全環(huán)節(jié)的教育信息化效果。

　　構(gòu)筑教育信息化利器

　　隨著信息技術(shù)在教學(xué)管理領(lǐng)域中的深入應(yīng)用，建設(shè)“互動課堂3.0”，那么學(xué)校對軟硬件的要求也隨之增加，需要可擴(kuò)展性來保障持續(xù)發(fā)展的能力，注重后期的運(yùn)營及維護(hù)成本，同時(shí)又要求軟硬件的穩(wěn)定可靠及安全可備份。戴爾則為該解決方案提供了強(qiáng)健的硬件服務(wù)器和存儲設(shè)備、靈活的拓展方案，同時(shí)采用流行的“觸窗”交互模式，完全屏蔽與“我”無關(guān)應(yīng)用，打造屬于個(gè)人門戶，實(shí)現(xiàn)Latitude平板電腦全操作系統(tǒng)終端覆蓋。利用Latitude 10平板電腦的移動性更好的助力了移動教學(xué)，讓授課方式更靈活。

　　Latitude 10平板電腦，因?yàn)榕溆幸话闫桨宀痪邆涞亩喾N接口，如 USB2.0及Mini-HDMI等，讓教師可以輕松地通過USB導(dǎo)入導(dǎo)出教學(xué)文檔、或在課堂上連接演示設(shè)備;可以更換的大容量電池讓教師一整天都無需為電量擔(dān)憂;更值得一提的是，Windows 8系統(tǒng)帶來的兼容性讓教師可以直接使用熟悉的教學(xué)工具、學(xué)生能夠輕松瀏覽需要的學(xué)習(xí)資料，從而免去了文件的轉(zhuǎn)換成本，實(shí)際上這些也幫助校方節(jié)省了很多的時(shí)間、使用培訓(xùn)、IT維護(hù)等等成本，切實(shí)地為教育信息化造福。“工欲善其事，必先利其器”，構(gòu)筑“互動課堂3.0”這座高塔，全面配備具備輕便易用，靈活可靠的利器才能向上添磚加瓦。

　　以商務(wù)平板為終端的數(shù)字化教育解決方案拉動了教育信息化的深入應(yīng)用發(fā)展，更要注重并聆聽教育行業(yè)專家、領(lǐng)袖以及實(shí)際應(yīng)用人群的需求，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的開放性、共享性、交互性與協(xié)作性，未來戴爾將全力推動“互動課堂3.0”時(shí)代的發(fā)展、讓教育散發(fā)科技的光輝，領(lǐng)航教育新模式!